Prácticas

Lee aquí las entrevistas y noticias sobre la gestión democrática, la formación docente, los procesos educativos y los planes de estudio analizados desde la óptica de la inclusión y la no discriminación. Al lado, encuentra nuestra selección de sitios con otras informaciones sobre eso tema.

“Construir sociedades más igualitarias desde la educación”: entrevista con Emma Puig

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07/07/2017

Por ALER y CLADE

Emma Puig, antropóloga, especialista regional en igualdad de género e inclusión social en América Latina y el Caribe, de Plan Internacional, ha acompañado acciones de incidencia para la adopción de la resolución de UNESCO Aprender sin Miedo en 2015, así como iniciativas por la igualdad y la no violencia de género. Dialogamos con ella, en el marco de la iniciativa “Educación con Diversidad e Igualdad”, impulsada por la CLADE, en alianza con REPEM, ALER y Pressenza. Sigue leyendo

“Educar por la paz requiere, por un lado, que la escuela brinde una educación de calidad y, por otro, que se convierta en un entorno democrático”

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06/06/2017

Diálogo con José Fernando Mejía, psicólogo de la Universidad de los Andes, en Colombia, y coordinador del programa “Aulas en Paz”, sobre el rol que juega la convivencia escolar ciudadana en el ejercicio del derecho humano a la educación.

Por Samuel Grillo

Consultor en formación ciudadana para entidades como la Organización de los Estados Americanos (OEA), José Fernando Mejía ha participado en el diseño de políticas educativas sobre esta área en diversos países de la región. Actualmente coordina en Colombia el programa Aulas en Paz, que promueve talleres con estudiantes, sus madres y padres y capacita docentes para el desarrollo de las habilidades socio-emocionales con miras a romper el ciclo de la violencia.

“Nosotros trabajamos para que los/as niños/as desarrollen habilidades de resolución de conflictos y manejo del bullying, que es parte importante de lo que creemos que debemos hacer para empezar a construir una cultura de paz en Colombia”, señala el psicólogo. Sigue leyendo

“La educación sexual integral en la primera infancia implica reconocer las expresiones de género, desalentando a que se reproduzcan estereotipos”

Foto: Angela Rucker

30/05/2017

Pese a que el debate sobre la garantía de la educación sexual integral desde la primera infancia haya generado resistencias y prejuicios, especialmente desde grupos religiosos fundamentalistas en nuestra región, expertas/os defienden la importancia de garantizarla como forma de prevenir y combatir la violencia y la discriminación contra niñas y niños, a partir del conocimiento y la reflexión sobre los estereotipos y roles de género. Para profundizar la discusión sobre este tema, invitamos a un diálogo Fernando Salinas-Quiroz, investigador de la Universidad Pedagógica Nacional (UPN) de México, y Mercedes Mayol Lassalle, vicepresidenta regional de la Organización Mundial para la Educación Preescolar (OMEP) Latinoamérica. Lea la charla completa a continuación.

Por Fabíola Munhoz y Samuel Grillo
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Taller sobre políticas educativas inclusivas para decisores/as y directivos/as de escuelas del Perú

Foto: Unesco

25/05/2017

Fuente: Unesco

Cómo construir una escuela inclusiva a través de los equipos pedagógicos, cómo articularse a nivel local, regional y nacional, y discusiones sobre la educación inclusiva como camino a la participación y a una real inclusión ocupacional y social, temas abordados en el II Taller de capacitación para decisores/as de políticas educativas inclusivas “Gestión cooperativa para la educación inclusiva”, que tuvo lugar en Lima

El 25 y 26 de mayo de 2017 se reúnen en Lima decisores/as de políticas de educación inclusiva de nivel local, regional y nacional en el II taller de capacitación “Gestión cooperativa para la educación inclusiva”. La formación es convocada por la Dirección de Educación Básica Especial del Ministerio de Educación peruano.

En el evento la UNESCO aportará sus impresiones respecto a la educación inclusiva como elemento indispensable para un sistema educativo de calidad. En este ámbito, Cecilia Barbieri, directora y especialista senior de la Oficina Regional de Educación para América Latina y el Caribe (OREALC/UNESCO Santiago) participará como panelista junto a Magaly Robalino, directora de la Oficina de la UNESCO en Lima, destacando la centralidad de este tema dentro de las metas de la agenda de Educación 2030. Sigue leyendo

Numerosas investigaciones científicas demuestran los beneficios de la educación inclusiva para los/as estudiantes con y sin discapacidades

Foto: João Zinclar

17/01/2017

El Instituto Alana, en asociación con ABT Associates, publicó en diciembre del 2016 – fecha fijada por la ONU como el Día Internacional de las Personas con Discapacidad – el “Resumen de evidencia sobre la Educación Inclusiva”. El documento sugiere que, en la mayoría de los casos, ambientes educativos que valoran la diversidad también promueven efectos positivos en el desarrollo académico de las personas sin discapacidad.

El documento analiza los resultados encontrados en 280 estudios realizados en 25 países y muestra que las personas sin discapacidad que estudian en aulas inclusivas tienen un número menor de opiniones prejuiciosas y son más receptivas a las diferencias. Sigue leyendo

Paraguay: dos niñas tienen el acceso a la escuela negado porque son portadoras del VIH

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El Foro por el Derecho a la Educación de Paraguay y el Consejo de Educación Popular de América Latina y Caribe (CEAAL) en el país denunciaron la violación al acceso a la educación que se da en el municipio de Edelira, Paraguay, donde las autoridades de la escuela Luis María Argaña niegan el acceso de dos niñas a este centro educativo porque las mismas son portadoras del VIH. Sigue leyendo

“Podemos educar para la emancipación, para la libertad y para la igualdad”

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Por Samuel Grillo, de la CLADE

Sabemos que las niñas y mujeres todavía encuentran muchas barreras en lo que dice respecto a la realización de su derecho humano a la educación, y estos obstáculos van mucho más allá del acceso a la escuela. En América Latina y el Caribe, la discriminación de género todavía se manifiesta de muchas maneras en lo que toca a la educación, en particular cuando encontramos contenidos, currículos y prácticas sexistas en las instituciones educativas.

Al respecto, entrevistamos a Carmen Colazo, académica y militante feminista con una importante trayectoria de lucha por los derechos de las mujeres en Argentina y Paraguay. Fue la primera Directora de Educación de la Secretaría de la Mujer de la Presidencia de la República de Paraguay, y en la actualidad se desempeña como directora de la Diplomatura en Desarrollo Humano con enfoque de Género y Derechos Humanos (DDHH) de la Universidad Nacional de Córdoba (UNC). Sigue leyendo

Aquí estamos: jóvenes con discapacidad defienden el derecho a la educación inclusiva para todas las personas

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En este vídeo “Aquí estamos” conoce las experiencias de cinco jóvenes con discapacidad en República Dominicana que han enfrentado barreras para tener acceso a la educación y completar su trayectoria escolar.

El documental fue producido por la oficina nacional de la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI) en República Dominicana. Sigue leyendo

Brasil: El racismo y la falta de formación docente obstaculizan la enseñanza sobre temas étnicos y raciales en las escuelas

Foto: Israel Alatorre Cuevas

Fuente: Geledés

Incluir temas sobre historia y cultura afro-brasileña volvió a surgir con el debate sobre la elaboración de una nueva Base Nacional Curricular.  Entre sus propósitos consta la eliminación de temas como Historia Antigua, Medieval y Moderna para darle prioridad a la Historia de Brasil, de las Américas y de África. Sin embargo, antes de discutir esa nueva base curricular,  se había incluido el tema de las relaciones étnico-raciales en la escuela. Efectivamente, en 2003 entró en vigor la Ley 10.639, que dicta la inclusión, en los planes de estudios de las escuelas públicas y privadas, de la historia y la cultura africana e indígena. Pasada más de una década, la realidad dista mucho de lo que la ley establece. Sigue leyendo

ONU Mujeres lanza propuesta curricular sobre igualdad y violencia de género en Brasil

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La agencia de las Naciones Unidas presenta propuesta de currículo y seis planes de clases para abordar la igualdad de género y hacerle frente a la violencia contra mujeres y niñas en la secundaria 

La iniciativa “O Valente Não é Violento” (“El Valiente No es Violento”), que actúa por el fin de los estereotipos de género y las posturas machistas, ha formulado una propuesta de contenido pedagógico para contribuir con la formación de las y los estudiantes de la secundaria en Brasil. Esta iniciativa hace parte de la campaña ÚNETE para poner fin a la violencia contra las mujeres, coordinada por la ONU Mujeres. Hasta el presente momento, ya fue lanzada en ocho países de América Latina y el Caribe: Argentina, Bolivia, Brasil, Cuba, Ecuador, Honduras, Paraguay y Perú. Sigue leyendo

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