En el territorio

Conoce las experiencias de educación en derechos humanos premiadas por la OEI

Fuente: OEI

Un total de 300 proyectos de 19 países iberoamericanos han participado en el II Premio Iberoamericano de Educación en Derechos Humanos “Óscar Arnulfo Romero” que se ha concedido a Bolivia, Colombia, El Salvador y Perú en el 2017. La iniciativa, creada en 2015 por la Organización de Estados Iberoamericano (OEI) y la Fundación SM, reconoce con 5.000 dólares el trabajo de instituciones educativas, ONG y miembros de la sociedad civil que defienden y promueven los derechos humanos a través de la educación. Sigue leyendo

Experiencias pedagógicas en contra de la discriminación en las escuelas brasileñas

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El programa Gênero e Educação, impulsado por la organización Ação Educativa, tiene la intención de contribuir al fortalecimiento de la agenda de igualdad de género en la política educativa en Brasil, compilando en su página web un banco de experiencias con proyectos desarrollados en las escuelas que contribuyen para este objetivo. El OREI recogió algunos de ellos que destacamos a continuación:

El proyecto “Educación para la igualdad de género: las mujeres protagonistas de su historia” resultó del diagnóstico realizado por los/as profesores/as sobre el tema de las relaciones de género en la escuela. Su objetivo es promover la equidad entre hombres y mujeres y superar la cultura patriarcal que disminuye y discrimina a las mujeres. Sigue leyendo

Programa de Estados Unidos posibilita que los estudiantes asistan a clases con personas en contextos de encierro [en portugués]

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Fuente: OperaMundi

O Instituto Correcional Juvenil MacLaren encerra adolescentes infratores a cerca de 30 quilômetros ao sul da cidade de Portland, no estado de Oregon, nos Estados Unidos. Uma professora da Universidade Estadual de Portland deu a alguns dos jovens encarcerados na instituição a oportunidade de assistir aulas ao lado de alunos que não estão envolvidos em problemas com a lei. Sigue leyendo

Video registra las estrategias colaborativas de un liceo en Chile

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El Liceo Puente Alto, municipalidad de Puente Alto, Chile, desarrolla una experiencia de gestión colaborativa para promover la inclusión de las y los estudiantes. En el video “Un liceo para todos” se registra cómo el equipo de directivos y de gestión, junto con las y los docentes, reflexionan en distintos momentos del año acerca del proyecto educativo. Asimismo, se muestra el debate para desarrollar propuestas pedagógicas y estrategias participativas específicas que involucran a las y los estudiantes de una clase con problemas de disciplina. Sigue leyendo

Escuelas en Brasil amplian la participación de niños y niñas en la gestión

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Sobre la base de modelos de gestión democrática, los y las estudiantes se convierten en tomadores de decisiones en el área de la educación.

Solange asumió  la dirección de la escuela Manuel Bandeira, en la ciudad de Guarulhos, en Brasil, en 2013 e, inspirada en proyectos como la Escola da Ponte, EMEF Amorim Lima y Projeto Âncora, llegó decidida a crear una escuela democrática. Pronto se dio cuenta de que el objetivo sólo se lograria si hubiera una mayor participación de los y las estudiantes y sus familias en las decisiones escolares. De esa manera, debate y reivindicación se han convertido en palabras clave de rutina en la escuela Manuel Bandeira, que sirve a estudiantes del jardín de infantes y de la escuela primaria. Sigue leyendo

Experiencia de educación inclusiva para personas con discapacidad auditiva en Guatemala

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La experiencia educativa desarrollada en la Aldea Suchiate, en San Marcos, Guatemala, se refiere a la inclusión de personas con discapacidad auditiva. La iniciativa de la Escuela Oficial Rural Mixta de Aldea Suchiate fue abordada en la publicación “Avances y desafíos de la educación inclusiva en Iberoamérica”, de la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI).

Uno de los logros que se ha adoptado y difundido es el lenguaje de señas en el medio escolar y comunitario que permite  la integración y comunicación eficiente con los y las estudiantes con discapacidad. Sigue leyendo

Escuela primaria utiliza muñecos para discutir la diversidad y la discriminación racial en la clase

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Ni rubio con ojos azules o negro con ojos verdes. A diferencia de los estereotipos presentes en los cuentos de la literatura infantil, el muñeco Azizi Abayomi es un príncipe africano negro. Figura conocida por los estudiantes y profesores del jardín de infantes de la escuela municipal de Guía Lopes, al norte de São Paulo, se ha echado mano de este personaje para discutir temas como el racismo y la tolerancia con los niños de 3-5 años. Con una dosis de imaginación y un poco de creatividad, este y otras muñecas hacen parte del día a día escolar, lo que demuestra que el racismo es cosa seria, pero puede ser combatido de manera lúdica. Sigue leyendo

Para reducir la violencia, escuela despide guardias de seguridad y contrata a los profesores de arte

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La escuela Orchard Gardens fue considerada uno de los cinco peores en el estado norteamericano de Massachusetts. Como medida extrema se decidió prohibir a los estudiantes que llevaran mochilas por temor a que trajeran armas ocultas.

En 2010, la escuela se unió al programa “Turnaround Schools”, una iniciativa del gobierno federal para recuperar las instituciones en dificultades. El director Andrew Bott fue contratado y una de sus primeras acciones fue valiente: exoneró a la mayor parte del personal de seguridad y con ese dinero contrató a profesores de arte. Sigue leyendo

¡Toma parte en esta red!

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Proximamente, el Observatorio quiere desarrollar una red para que los centros educativos puedan compartir sus experiencias de educación inclusiva. El sitio tendrá canales de participación para que estudiantes, docentes y gestores públicos intercambien relatos y sus miradas sobre el tema.

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