Foto: Camilla Croso

Francisca: “La educación inclusiva valora las particularidades y apunta a la autodeterminación”

Francisca, docente, en Valparaíso, Chile. 

¿En su país el derecho a la educación se cumple para todos y todas? ¿Por qué?
No, la educación es un privilegio de algunos/as y su calidad esta sujeta al poder adquisitivo que cada familia tenga. Por otra parte no apunta al desarrollo integral de las personas, sino mas bien a la adquisición de conocimiento conceptual para responder adecuadamente a pruebas estandarizadas.

¿Usted siente que el sistema educativo de su país valora la diferencia y la diversidad cultural?
No, en ningún sentido. No valora ningún tipo de diferencia.

¿Qué significa educación inclusiva para usted?
Educación de calidad, un derecho que responde a las necesidades y  valora las particularidades de cada persona, acogiéndolas y ayudándolas en la construcción de aprendizajes y herramientas útiles para la vida, para mejorar su calidad de vida y apuntar a la autodeterminación.

¿Qué hay que cambiar para que la educación inclusiva se cumpla efectivamente en su país?
Lo primero creo que es reformular, deconstruir y resignificar qué se entiende por educación, por aprendizaje y por enseñanza. Teniendo ideas coherentes con el paradigma inclusivo y que de este modo se construyan políticas que concuerden con ello.

Comparta 3 palabras que representan como le gustaría que fuera la educación en 2030.
Inclusiva, integral y libre.

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