Políticas

Conoce aquí las políticas que buscan promover la inclusión y la educación para la paz, superar las múltiples formas de discriminación en la educación, o que, por otro lado, las reproducen y profundizan. Al lado, accede a nuestra selección de sitios con más datos sobre el tema.

“La educación inclusiva tiene como propósito derribar el mito de que las personas con discapacidad no aprenden como las demás”

En entrevista al OREI, Silvia Quan, que integra la Alianza Internacional de la Discapacidad (IDA, por sus siglas en inglés, International Disability Alliance) y es ex vicepresidenta del Comité sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad de la Organización de las Naciones Unidas, comenta los desafíos para la realización del derecho a la educación de las personas con discapacidad en América Latina y el Caribe. “Todavía se cree que la educación especial es la única forma de educar a niños y niñas con discapacidad y que la educación inclusiva no es posible, pero todas las personas tienen la capacidad de aprender, de diversas maneras”.

Asimismo, comenta los obstáculos para asegurar el derecho a la educación específicamente para las niñas y mujeres con discapacidad y la importancia de que los países recolecten datos fiables sobre la situación de las personas con discapacidad. “Si no recolectamos estos datos, nunca vamos a saber cuál es la situación de las personas, nunca vamos a tomarlas en cuenta en las políticas y de esa manera no se puede avanzar con los derechos de las personas con discapacidad”, afirma. Sigue leyendo

CIDH insta a los Estados a reconocer los derechos a la identidad de género y el matrimonio entre personas del mismo sexo

Fuente: CEJIL

La Corte Interamericana de Derechos Humanos (CIDH)  adoptó una Opinión Consultiva sobre los derechos de las parejas del mismo sexo y sobre la identidad de género, en respuesta a una consulta del Estado Costa Rica. La Corte recibió los aportes de nueve Estados del continente, organismos internacionales, organismos estatales, decenas de asociaciones internacionales y nacionales, instituciones académicas, organizaciones no gubernamentales y personas. Sigue leyendo

Organizaciones denuncian “arremetida fundamentalista” contra las políticas de género en varios países de América Latina

20/12/2017

Por: La Diaria
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Activistas feministas y organizaciones sociales de Brasil, Colombia, Paraguay y Perú denuncian el accionar de grupos que operan en las esferas del poder a favor de los valores de la “familia tradicional” y contra los derechos de las mujeres y de la comunidad LGBTI. Las organizaciones consideran que la embestida actual – que, coinciden, empezó en 2016 – se debe en parte al contexto político que vive la región. Identifican a los grupos que promueven esta “arremetida”, en general vinculados con corrientes religiosas cristianas, como “fundamentalistas”.

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“La formación docente es un elemento clave para superar la discriminación racial”

19/12/2017

En entrevista al OREI, Vicenta Camusso, coordinadora de la región Cono Sur de la Red de Mujeres Afrolatinoamericanas, Afrocaribeñas y de la Diáspora, comenta las políticas de igualdad étnico-racial y el derecho a la educación para la población afrodescendiente en América Latina y el Caribe. “Un gran desafío es cambiar la formación docente porque los aspectos vinculados al racismo y sus efectos sociales, psicológicos y económicos en la vida de las personas no están tan incorporados a sus procesos de formación”, señala.

Asimismo, analiza la relevancia del Decenio Internacional para los Afrodescendientes (2015-2024), proclamado por la Asamblea General de la ONU, en lo que refiere al fortalecimiento de las demandas de esta población por políticas de inclusión y de igualdad. “El Decenio es un momento importante principalmente para las personas y organizaciones afrodescendientes para proponer, demandar y revisar las políticas  públicas  enfocadas a la población afrodescendiente. Sin embargo, lamentablemente, el Decenio está pasando sin mucho interés por parte de otros actores sociales y de los propios Estados”, afirma.

Dieciséis años después de la Conferencia Mundial contra el Racismo, la Discriminación Racial, la Xenofobia y las Formas Conexas de Intolerancia, celebrada en Durban (Sudáfrica) en el 2001, ¿qué balance se puede hacer respecto al desarrollo de políticas de igualdad étnico-racial en América Latina y el Caribe?

En términos generales, hubo avances legislativos, particularmente en países como Uruguay y Brasil. Pero, todavía falta un camino por recorrer en otros países de la región, como Argentina, Chile y Paraguay. Sigue leyendo

Relatora de la ONU sobre el derecho a la educación presenta informe sobre educación inclusiva, equidad y no discriminación

En el documento, Koumbou Boly Barry recuerda instrumentos de derechos humanos que prohíben las discriminaciones en la educación y reconoce la importancia de la participación de las y los estudiantes en el debate y definición de las políticas educativas

09/11/ 2017

Por CLADE

En el marco de la 72ª sesión de la Asamblea General de las Naciones Unidas, que tuvo lugar el último septiembre en Nueva York, la Relatora Especial de la ONU sobre el Derecho a la Educación, Koumbou Boly Barry, dio a conocer su más reciente informe, que enfoca la educación inclusiva, la equidad y la no discriminación, elementos que constituyen el hilo conductor de la Agenda de Educación 2030. Sigue leyendo

Video: conoce el compromiso de los Estados con la realización de los derechos de las mujeres en la región

27/09/2017
Fuente: Cepal

La Estrategia de Montevideo para la Implementación de la Agenda Regional de Género fue aprobada por los Estados miembros de la CEPAL en la XIII Conferencia Regional sobre la Mujer de América Latina y el Caribe. La Estrategia de Montevideo tiene por objeto guiar la implementación de la Agenda Regional de Género y asegurar que se la utilice como hoja de ruta para el cumplimiento de la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible desde la perspectiva de la igualdad de género, la autonomía y los derechos humanos de las mujeres. Sigue leyendo

Coloquio discute la inserción de la educación en derechos humanos en América Latina y el Caribe

15/07/2017

Por Adelaida Entenza

Con un alto número de participantes, desde el día 14 de septiembre se está desarrollando en Montevideo la séptima edición del Coloquio Latinoamericano y Caribeño de Educación en Derechos Humanos, el que se propone generar un espacio de intercambio y reflexión sobre la situación de la Educación en Derechos Humanos y su inclusión en los diferentes niveles de los sistemas educativos de nuestra región.

En su conferencia inaugural “Democracia y Derechos Humanos: diagnóstico del tiempo presente a partir de la realidad brasileña contemporánea”, el conferencista Eduardo Bittar,  profesor del Departamento de Filosofía e Teoría General del Derecho de la Facultad de Derecho de la Universidad de São Paulo (Brasil), remarcó que los derechos se deben pensar en estricta conexión con la democracia y reafirmó la importancia de promover la educación en derechos humanos así como la “preservación del debate de la dignidad humana” y de la persona como centro de preocupación de los derechos humanos. Sigue leyendo

En encuentro internacional realizado en Bolivia, se discute la relación entre la Agenda 2030 y la Educación Alternativa

La declaración final del 8º Encuentro Internacional de Educación Alternativa y Especial, realizado por iniciativa del Ministerio de Educación de Bolivia, plantea que la región asuma el compromiso de garantizar una educación inclusiva y a lo largo de la vida, que valorice y respete las particularidades de los grupos históricamente discriminados

11/07/2017

Con información de CLADE

Bajo el lema “El Modelo Educativo Socio-comunitario Productivo en la transformación de la Educación Alternativa y Especial”, el encuentro, realizado entre el 4 y el 7 de julio, en La Paz, tuvo por objeto crear espacios de debate para la construcción colectiva de lineamientos y propuestas para una educación transformadora e inclusiva, articulada a las comunidades y organizaciones. Sigue leyendo

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