Leyes

En esta sección encontrarás notas sobre el tema en América Latina y Caribe. Al lado, accede a nuestra selección de sitios con informaciones sobre las convenciones internacionales y las leyes para la inclusión educativa y la no discriminación.

Red de Educación Inclusiva presenta aportes a la Observación General nº 6 sobre igualdad y no discriminación

12/12/2017
Fuente: Red Regional de Educación Inclusiva

La Red Regional por la Educación Inclusiva presentó al Comité sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad de la Organización de Naciones Unidas sus aportes al Primer Borrador de Observación General nro. 6 sobre igualdad y no discriminación. En esta Observación el Comité interpretará el artículo 5 de la Convención y precisará sus alcances, constituyéndose de ese modo en una valiosa herramienta para su efectiva implementación por parte de los Estados.

La presentación de la RREI destaca la necesidad de incluir algunas cuestiones fundamentales sobre evaluación y certificación de personas con discapacidad en el vínculo entre el artículo 5 (igualdad y no discriminación) y el artículo 24 (educación inclusiva) de la Convención. En particular, aborda la importancia de que: Sigue leyendo

Ministerio de Educación de Colombia reglamenta la atención educativa para las personas con discapacidad

30/11/2017

Con informaciones de Semana Educación

Con el decreto 1421/2017, el Ministerio de Educación de Colombia reglamentó la oferta de educación inclusiva con énfasis en las personas con discapacidad en el país, garantizando su derecho a asistir al sistema educativo regular en los niveles preescolar, básico y secundario.

El documento contempla cuatro aspectos clave para mejorar la atención educativa a las personas con discapacidad: condiciones para el acceso a las escuelas sin barreras u obstáculos de movilidad y de comunicación; garantías para su permanencia; procesos educativos de calidad; y un plan progresivo de implementación de oferta de la educación inclusiva. Sigue leyendo

Argentina: La Justicia ordena informar sobre la situación educativa de las personas con discapacidad

El Ministerio de Educación de la Nación deberá producir información sobre la cantidad de alumnos en escuelas especiales e integrados. La causa judicial se inició a instancias de organizaciones que trabajan por el derecho a una educación inclusiva

Fuente: La Voz

La Justicia Federal ordenó al Ministerio de Educación que produzca información sobre la situación educativa de las personas con discapacidad del país, en el marco de un caso iniciado en 2015. Sigue leyendo

No basta con asegurar la igualdad de condiciones dentro del salón y luego, medir con un estándar excluyente, afirma la Corte Constitucional de Colombia

El fallo, dictado el pasado mes de setiembre, establece que las pruebas SABER carecen de índices que tengan en cuenta la calidad de la educación inclusiva

El caso refiere a una acción de tutela impulsada por una madre en representación de su hijo y de 104 niños, niñas y jóvenes con discapacidad que concurrían, con subsidio del Estado, a dos centros educativos de la municipalidad de Envigado. En noviembre de 2015 la Secretaría de Educación municipal determinó que estas instituciones no cumplían con los requisitos de calidad para que el municipio pudiese contratar con ellos el servicio de educación, dado que de acuerdo con el Decreto 1851 de 2015, los planteles debían tener una calificación superior a 20 percentiles en las pruebas SABER, calificación que no alcanzaban. Sigue leyendo

Argentina: Un fallo histórico para el derecho a la educación de las personas con discapacidad

Fuente: Asociación Civil por la Igualdad y la Justicia

El Juzgado en lo Contencioso Administrativo y Tributario N° 1 de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires reconoció ayer, en un pronunciamiento fundamental para la educación inclusiva, los derechos invocados por Alan Rodríguez -un joven con síndrome de down a quien le había sido negado el título secundario-. En consecuencia, ordenó a la escuela a la que asistió y al Ministerio de Educación de la Ciudad de Buenos Aires, que expidan y legalicen el título, respectivamente. Sigue leyendo

Paraguay aprueba ley que prohíbe castigo a niños, niñas y adolescentes

Paraguay es el diecimo país en América Latina y el Caribe en tener una ley que prohíbe el castigo físico y humillante de niños, niñas y adolescentes. El Congreso Nacional aprobó el 17 de agosto del 2016 la “Ley de Promoción del Buen Trato, Crianza Positiva y de Protección a Niñas, Niños y Adolescentes Contra el Castigo Físico o Cualquier Tipo de Violencia Como Método de Corrección o Disciplina”, que fue sancionada por el Ejecutivo en septiembre .

En su artículo primero, se reconoce el derecho de niños/as y adolescentes al buen trato y a la protección de su dignidad. “Queda prohibido el castigo físico y los tratos humillantes infligidos a niños, niñas y adolescentes como forma de corrección o disciplina, en especial por parte de los padres, tutores, guardadores o responsables de su educación, cuidado, orientación, o tratamiento de cualquier clase”, establece la legislación. Sigue leyendo

Comité de la ONU adopta observaciones sobre los derechos de las personas con discapacidad

Las mismas reafirman que los Estados tienen obligación de garantizar los derechos de las mujeres y niñas con discapacidad, así como el derecho a la educación inclusiva

El Comité sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad de Naciones Unidas (CDPD) ha adoptado el pasado 26 de agosto dos nuevas Observaciones Generales: la Observación General Nro. 3 sobre los derechos de las mujeres y niñas con discapacidad y la Observación General Nro. 4 sobre educación inclusiva.

La Observación General Nro. 3 refiere a la aplicación del artículo 6 de la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad, relativo a las responsabilidades de los Estados partes de promover, proteger y garantizar los derechos humanos de mujeres y niñas con discapacidad. La Observación aborda el tema de las múltiples discriminaciones y barreras que enfrentan las mujeres y las niñas con discapacidad, en particular en lo que respecta a la igualdad de acceso a la educación, a la salud, a las oportunidades económicas, a la justicia y a la igualdad de reconocimiento ante la ley, la participación política y la capacidad de ejercer el control sobre su propia vida. Sigue leyendo

CIDH saluda avances en materia de derechos humanos de las personas LGBTI

Con información de la CIDH

En comunicado divulgado recientemente, la Comisión Interamericana de Derechos Humanos (CIDH) saluda los avances en materia de derechos humanos de las personas lesbianas, gay, bisexuales, trans e intersex (LGBTI) que se han registrado durante los últimos meses, particularmente en Argentina, Bolivia, Chile, Colombia, Costa Rica, Ecuador, Estados Unidos, Guatemala, México, Perú y Uruguay.
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Colombia: Corte afirma que las instituciones educativas tienen la obligación de brindar a sus estudiantes un trato acorde con su identidad de género

“Las manifestaciones de la orientación sexual y la identidad de género en el ámbito educativo deben ser respetadas y protegidas, en la medida que la identidad de género integra el proyecto de vida y el libre desarrollo de la personalidad y la dignidad”, dice fallo de la Corte Constitucional de Colombia

Esta decisión judicial ha sido adoptada en el marco de una acción presentada por un estudiante del Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA) de Colombia, quien demandó ante la Corte Constitucional de este país la protección de sus derechos que habían sido vulnerados por esta institución, al no permitírsele el uso del uniforme masculino y al no otorgársele un trato correspondiente a su identidad de género como hombre transexual. Asimismo, el estudiante denuncia que ha sido objeto de exigencias con el fin de modificar su documento de identificación que le atribuye el sexo biológico femenino. Sigue leyendo

Planes y proyectos de ley recién aprobados en Brasil marcan retrocesos en el tema de género y de diversidad en la educación

Planes de educación y proyectos de ley recién aprobados en Brasil han demostrado retrocesos en la agenda de género y de diversidad en la educación, y en el abordaje de temas políticos y históricos en clase. En el Estado de Alagoas, la Asamblea de Diputados ha promulgado una ley llamada “Escola livre” [“Escuela libre”] que prohíbe a docentes de escuelas públicas expresar sus opiniones en clase con el objetivo de garantizar la “neutralidad” política, ideológica y religiosa en el ámbito educativo.

La ley establece que los y las estudiantes están en una “posición vulnerable” en el proceso de aprendizaje y les prohíbe a los y a las docentes “adoctrinarlos” en temas políticos e ideológicos, así como no permite que se aborden en las asignaturas obligatorias contenidos que puedan inducir a un “único pensamiento religioso, político o ideológico”, asegurando que se presenten las principales versiones, teorías y perspectivas sobre esos temas.  Sigue leyendo

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