En los medios

En esta sección sigue la selección de lo que han producido los medios de comunicación masivos, especializados y alternativos, con respecto a la cobertura de la educación inclusiva en América Latina y el Caribe.

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Perú: Idel Vexler Talledo: “Vamos a seguir con el Currículo Nacional”

A pocos días de finalizar el año escolar 2017 –que no solo tuvo que enfrentar los embates de un duro fenómeno El Niño sino, también, una huelga de maestros de casi tres meses y hasta un fallo judicial que anuló parcialmente el Currículo Nacional –, el ministro de Educación, Idel Vexler Talledo , tiene una proyección bastante optimista de lo que se viene en 2018 para los más de ocho millones de escolares.

Un tema en discusión es el Currículo Nacional de Educación Básica. ¿Se va a continuar con este pese al fallo del Poder Judicial a favor de los padres de familia?
En 2018 vamos a seguir con el Currículo Nacional, afianzándolo en primaria. En 2019 queremos ampliarlo ya en secundaria y por eso tenemos que capacitar a los maestros. Tenemos que generar las condiciones para que el documento curricular sea clave. Para ello es importante la capacitación de los maestros en 2018.

Perú 21 – 11/12/2017

Argentina: Justiça argentina proíbe escolas públicas de ensinar religião

A educação pública na Argentina deveria ser laica. A decisão remonta a 1884, e acaba de ser ratificada pela Suprema Corte de Justiça. Há 133 anos, o país sul-americano aprovou a lei 1420, o pilar sobre o qual se construiu seu sistema escolar público, gratuito e obrigatório, e que definiu que o ensino religioso deveria ser opcional, contar com autorização dos pais e ser ministrado fora do horário escolar. Nos últimos anos, a província de Salta, no norte do país, uma das mais católicas da Argentina, se distanciou dessa norma fundamental e aprovou lei que determinou que se rezasse no início das aulas e que a religião fizesse parte do plano de estudos em suas escolas públicas. A Suprema Corte de Justiça declarou nesta quarta-feira, dia 13 de dezembro, que a lei de Salta é inconstitucional por considerar que discrimina e viola a privacidade, como denunciou um grupo de pais.

Em seu julgamento, divulgado pelo Centro de Informação Judicial, a Corte “considerou provado que é habitual o ensino e a prática de catequese de um só culto (o católico apostólico romano)”. Para os juízes, “a norma questionada, ao incluir a educação religiosa escolar, dentro do plano de estudos e com o aval da respectiva autoridade religiosa, favorece condutas discriminatórias contra meninos e meninas que não integram o grupo religioso predominante ou qualquer outro, gerando, dessa forma, maior desigualdade”.

El País – 13/12/2017

Colombia: MinEducación tiene un año para adaptar pruebas Saber a estudiantes en condición de discapacidad

La Sala Quinta de Revisión de la Corte Constitucional dispuso medidas especiales para garantizar el acceso a la educación en condiciones dignas de un grupo de 103 menores en condición de discapacidad de Cartagena.

En tal sentido, ordenó al Ministerio de Educación Nacional que en el término de un año, introduzca en las pruebas SABER, “esquemas diferenciales de evaluación de los procesos educativos de las personas en condición de discapacidad (física y cognitiva)” para garantizar su derecho a la igualdad.

RCN Radio – 12/12/2017

Perú: 70 mil niños con discapacidad aún no están incluidos en la educación básica regular

Un aproximado de 70 mil niños, adolescentes y jóvenes en edad escolar que presentan algún tipo de discapacidad en el país aún no están incluIdos en la educación básica regular del ministerio de Educación. La cantidad se infirió de lo expresado por el ministro de Educación, Idel Vexler, durante el evento “Encuentro con familias de niñas, niños y adolescentes en condición de discapacidad”, realizado en el Parque de las Leyendas, en el distrito de San Miguel, adonde asistieron alrededor de 200 niños con alguna discapacidad.

“De las 160 mil personas en edad escolar con alguna discapacidad que hay en el país, 90 mil están incluidos en las aulas regulares”, expresó Idel Vexler.

La Republica – 09/12/2017

Argentina: Las escuelas bonaerenses no podrán negarse a inscribir a niños y adolescentes con discapacidades

Las escuelas bonaerenses públicas o privadas de todos los niveles educativos no podrán negarse a inscribir un niño o adolescente con discapacidad, según una resolución firmada este miércoles por las autoridades educativas de la provincia, que además garantizaron que su titulación será en igualdad de oportunidades.

La medida se adoptó mediante la resolución 1664/17 de “Educación Inclusiva de niñas, niños, adolescentes, jóvenes y jóvenes-adultos con discapacidad en la provincia de Buenos Aires”, firmada por el ministro de Educación, Gabriel Sánchez Zinny.

La norma fija un nuevo marco legal para la incorporación de alumnos con discapacidad, fue aprobada por el Consejo General de Educación y está dirigida a fortalecer, sostener y promover la construcción de prácticas inclusivas en las escuelas iniciales, primarias, secundarias y de nivel superior.

Diario Popular – 06/12/2017

Perú: Minedu aumenta presupuesto para educación inclusiva en 27%

El ministro de Educación, Idel Vexler, anunció que en el 2018 el presupuesto para brindar educación inclusiva a las personas con discapacidad será ampliado a S/185 millones, lo que significa un incremento de 27% respecto a este año.

De los 160.000 niños, adolescentes y jóvenes en edad escolar que tienen discapacidad, 90.000 están incluidos en las aulas regulares. “Este es un avance que nos debe satisfacer, pero al mismo tiempo nos debe comprometer para que esa inclusión avance al 100% con programas de educación personalizados que superen la mera adaptación de contenidos curriculares”, dijo.

Más de 16.000 estudiantes (de 3 y 29 años) con discapacidad severa son atendidos en 376 centros de educación básica especial (CEBE) del Minedu.

La República – 05/12/2017

El Salvador: CONAIPD exige que exista una ley de inclusión

El Consejo Nacional de Atención Integral a la Persona con Discapacidad (CONAIPD) se pronunció ayer en el marco de la conmemoración del Día Internacional de las Personas con Discapacidad y exigió “la pronta aprobación de la ley de inclusión”, sumándose a las peticiones colectivas de organizaciones de la sociedad civil miembros de la Mesa Permanente de Personas con Discapacidad.

En los últimos días, distintas instituciones han exigido en las redes sociales la aprobación del marco jurídico bajo la etiqueta #LeyDeInclusiónYa y han señalado que más de 410,700 personas con discapacidad se verían beneficiadas con ella en cuanto a la garantía de sus derechos.

A la fecha, existe la Política Nacional de Atención Integral a la Persona con Discapacidad, aprobada en marzo de 2014 y fue lanzada en mayo pasado, pero se busca que también sea una ley.

La Prensa – 04/11/2017

Costa Rica: Personas con discapacidad conforman el 10,5% de la población

Según el último Censo de Población(2011), en Costa Rica las personas con discapacidad conforman el 10,5% de la población.

Al menos el 30% presenta una necesidad básica insatisfecha. Por ejemplo, el 43% de los niños, niñas y adolescentes con discapacidad no cuentan con acceso a albergue digno, a una vida saludable, al conocimiento y acceso a otros bienes y servicios.

Este 3 de diciembre, se conmemora el Día Internacional de las Personas con Discapacidad, que llama a reflexionar, y sobre todo a actuar, para romper el círculo vicioso de la exclusión y de la invisibilización que aún caracteriza a las personas con discapacidad.

El Mundo – 04/12/2017

Bolivia, Colombia, El Salvador, Perú: Bolivia y Perú ganan premio de educación en derechos humanos de la OEI

Proyectos educativos y de derechos humanos de Bolivia, Colombia, Perú y El Salvador fueron galardonados con el Premio Iberoamericano de Educación en Derechos Humanos Óscar Arnulfo Romero de la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI) que se entregó hoy en Cartagena de Indias.

En la categoría “Centros educativos y escuelas” la iniciativa boliviana “Nuestro proyecto socio productivo” que enseña sobre los derechos humanos de la mujer en las unidades educativas Caleria y Cohana se alzó con el galardón.

Este proyecto plantea una lucha desde la educación contra la discriminación y busca garantizar a las mujeres una vida libre de violencias.

Radio W – 01/12/2017

México: Escuelas normales reforzarán atención educativa a indígenas y migrantes

El Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE) y la Benemérita Escuela Normal “Manuel Ávila Camacho”, de Zacatecas, establecerán mesas regionales para avanzar en la creación de materiales en lengua indígena.

Asimismo, promoverán el fortalecimiento de las escuelas normales, para que puedan abordar el enfoque de la interculturalidad, informó la consejera del instituto, Sylvia Schmelkes del Valle, al participar en el primer Foro Estatal de Educación Indígena y Jornaleros Agrícolas Migrantes.

De acuerdo con un comunicado, destacó que uno de cada cuatro niños de esta población no asiste a la escuela y que en México existen cuatro millones de menores de 17 años que son hablantes de alguna lengua indígena.

Indicó que con base en las directrices para mejorar la atención educativa de niñas, niños y adolescentes de familias de jornaleros agrícolas migrantes, los estados definieron una colaboración interinstitucional de acuerdo con las rutas de migración interna.

20 minutos – 28/11/2017

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